为全面贯彻落实全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深入推进“一流课堂”建设，引导教师树立现代教育理念，加强课堂教学主渠道主阵地建设，助推课堂从重“教”向重“学”转变，鼓励教师潜心教学研究，努力营造乐教善教的良好氛围，进一步鼓励广大教师潜心教学研究，激发一线教师热爱课堂教学，全身心投入课堂教学，提升教师教学能力，全面提高教育教学质量，结合学院实际制订本方案。
一、评选理念：
课堂是体现教师水平的第一阵地，课堂教学水平是人才培养质量的根本保证。锤炼教师教学基本功，引导教师更新教学观念，充分应用现代教育技术，创新课程教学，推动课堂革命，助推课堂教学向“以学为中心”转变，切实提高课堂教学质量，不断提升人才培养水平。
二、评选原则：
1.坚持全面考察原则：全程跟踪教师课堂教学的一贯效果，全面考察教师的课堂教学各个环节。
2.坚持鼓励创新原则：鼓励教师顺应数字时代的发展潮流，树立新型的人才培养理念，改变传统的知识传播方式，提高教学的创新性、影响力和执行力，共创未来教育的新形态和新价值。
3.坚持分类实施原则：根据学校学科专业一体化的思路，按照学科分类开展评选，进一步促进同行之间交流学习的针对性，增强提高课堂教学能力的实效性。
4.坚持突出精品原则：重点评选一批课堂教学水平高、学生反响好、课程教学内容丰富、教学基本功扎实，具有示范性、引领性的精品课堂。
三、组织机构
成立财经学院2019年精品课堂评选活动暨课堂教学创新大赛评选领导小组。
组长：王凤羽
副组长：朱渝成、陈方平、杜茂华 于永娟
成员：刘锡荣、王容、张斌儒、余函、张琛
评委：王凤羽、朱渝成、陈方平、杜茂华、于永娟、范云峰、李彬、纪金莲、刘锡荣
领导小组下设办公室于学院办公室，张琛任办公室主任，张宗学为工作人员，具体负责比赛服务工作。
四、参赛人员
本次大赛分初赛和决赛两个阶段。
（1）初赛由各专业组织实施
要求各专业所有小于55周岁（1964年1月1日）的中青年教师必须参加初赛。经过初赛，各专业分别评选出4名教师参加决赛，其中青年教师（35周岁以下）2名，中年教师（大于35周岁小于55周岁）2名。各专业制定初赛实施方案于5月20日前交张宗学老师处，并于5月26日之前提交参加决赛的教师名单（每个专业各4名）。
（2）决赛由学院组织实施
各专业经过初赛，择优推出16名教师（每个专业各4名）参加财经学院2019年精品课堂评选活动暨课堂教学创新大赛的决赛。
财务管理专业： XXX XXX XXX XXX
国际经济与贸易专业： XXX XXX XXX XXX
经济统计专业： XXX XXX XXX XXX
金融工程专业：XXX XXX XXX XXX
五、比赛流程和要求
1.赛前准备
参赛教师在赛前需准备参赛课程5个学时（1学时即45分钟）的教学设计。教学设计内容主要包括学情分析、教学目标设计、教学重难点及处理、课堂教学创新点等（范例见附件1），选取的5个教学学时应来自该课程不同的章节。
此外，还需准备与5个学时教学设计方案相对应的5个教学节段的PPT，教学节段是指课堂教学15分钟所需要的教学内容并制作教学节段目录。（范例见附件2）。
参赛教师须提交参赛课程5个教学设计、5个教学节段的PPT、教学大纲各一套，在比赛前（5月30日前）交张宗学老师。
2.赛课流程
（1）参赛教师在比赛前抽签确定本人的参赛顺序。院（部）评选小组从参赛教师提供的5个教学节段中抽取1个供参赛教师现场比赛。
（2）比赛流程：
第一，说课与设计（5分钟，占赛课成绩的15%）。参评教师需对参赛课程及教学设计进行陈述，包括课程目标、教学整体设计等，重点突出课堂教学创新的理论依据和实施过程以及效果（评分标准见附件3）。
第二，课堂教学（15分钟，占赛课成绩的80%）。参赛教师按照抽取的教学节段开展课堂公开教学，并通过现场教学综合展示课堂教学创新的理念、思路、方法与效果。参赛教师可根据各自参赛课程需要，自行携带教学模型、挂图等教学用具。为充分体现“以学生为中心”教学模式转变并保证师生互动效果，授课教师需自带学生5-8名（评分标准见附件3）。
第三，现场答辩（5分钟，占赛课成绩的5%）。根据课堂教学展示情况，专家重点围绕课堂教学创新的理念、组织、实施与效果进行提问，参赛教师进行回答（评分标准见附件3）。
3.综合评选
综合成绩=平时成绩*15%+比赛评委评分*65%+同行教师评分*20%。平时成绩=2018年度春秋学期评教成绩的平均数；比赛评委评分为比赛现场评委打分，去掉最高分和最低分后的平均分；同行教师的评分，去掉最高分和最低分后的平均分。院（部）评选小组根据赛课成绩并结合教师平时教学工作情况（同行听课、学生评教、督导听课等情况），综合评选推荐各年龄组参赛教师人数的10%参加学科组决赛。
六、决赛时间地点安排
时间：2019年5月31日下午13：00-18:00
地点：崇礼楼206
七、表彰奖励
（1）凡参加本次活动人员将在2019年度奖励性绩效中发放500元其他工作量绩效。
（2）本次精品课堂评选活动暨课堂教学创新大赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖7名，分别给予一等奖800元/人、二等奖500元/人、三等奖300元/人、优秀奖200元/人的奖励。
（3）凡代表学院参加学校竞赛取得优异成绩进入重庆市比赛者，同等条件下评优或晋级优先。
附件：
1. “精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛教学设计方案（样本）
2. “精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛教学节段目录（样本）
3 “精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛评分标准
4.“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛平时课堂教学评分表
5. “精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛学院初比成绩一览表
6. “精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛参赛教师一览表
财经学院
2019年5月14日
附件1：
“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛教学设计方案（样本）
XXXX
（此为参考样式）
（一）课程的一般信息（课程名称、课程类型、教学对象、教具准备、主讲教师、参赛学院）；
（二）学情分析；
（三）教学目标设计；
（四）教学重难点及处理；
（五）教学媒体与资源选择；
（六）课堂教学创新点；
（七）教学过程设计；
（八）课件或板书设计；
（九）教学效果评价等。
附件2：
“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛教学节段目录（样本）
目 录
（此为参考样式，以5个教学节段为例）
《传播学》教学大纲中基本教学内容共10章，此次教学设计的5个节段分别选自第1、3、5、6、7等章节。
1.传播的定义和特点………………………………………………………….….1
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.象征性社会互动与传播…………………………………………………….……3
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
3.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………...…….4
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
4.传播的社会功能……………………………………………………………..……………9
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能
5.把关人和把关理论…………………………………………………………10
选自第七章：传播者/第二节：媒介组织
附件3：
“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛评分标准
项目 | 评测要求 | 得分 | |||
教学 设计 15分 | 教学设计 方案 15分 | 1.基本要素完整，条理清晰，逻辑性强，语言规范，形式新颖。 | |||
2.教学目标明确，重难点突出，教学内容详实，过程完整。 | |||||
3.教学进程组织合理，方法手段运用恰当。教学媒体与资源设计科学、贴切、适用，融合性好 。 | |||||
4.充分凸显“以教师为主导，以学生为中心”的教学理念，在“教学理念、教学方法、教学评价”等课堂教学环节和要素中有一定创新 | |||||
课堂 教学 80分 | 教学 内容 18分 | 1.教学内容完备，严谨充实 | |||
2.体现教学目标，渗透专业思想，内容充实，信息量大，注重学术性，反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 | |||||
3.重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 | |||||
教学 组织 27分 | 1.教学过程安排合理，教学设计方案体现完整，思路清晰，观点正确，重点突出，难点讲解清楚 | ||||
2.注重学科特点，采用符合教学要求的学习模式，合理利用互联网等信息技术辅助教学，将信息技术与学科教学融合，演示熟练规范 | |||||
3.善于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题能力 | |||||
4.多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充 | |||||
5.语言规范，表达流畅，讲解熟练，讲述生动，声音洪亮。仪表端庄，精神饱满，肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。 | |||||
教学创新 20分 | 能够全面展示课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。 | ||||
教学效果15分 | 课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满意度高。 | ||||
现场答辩 5分 | 现场答辩 5分 | 能够清晰阐述课堂教学创新理念、组织、实施及效果，表述恰当，语言精炼。 | |||
合计 | 评委签名 | ||||
附件4：
“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛平时课堂教学评分表
二级学院: 教 师:
课程名称: 课程类别:
项目 | 评测要求 | 得分 | |
课堂 教学 100分 | 教学 内容 25分 | 1.教学内容完备，严谨充实 | |
2.体现教学目标，渗透专业思想，内容充实，信息量大，注重学术性，反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 | |||
3.重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 | |||
教学 组织 35分 | 1.教学过程安排合理，教学设计方案体现完整，思路清晰，观点正确，重点突出，难点讲解清楚 | ||
2.注重学科特点，采用符合教学要求的学习模式，合理利用互联网等信息技术辅助教学，将信息技术与学科教学融合，演示熟练规范 | |||
3.善于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题能力 | |||
4.多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充 | |||
5.语言规范，表达流畅，讲解熟练，讲述生动，声音洪亮。仪表端庄，精神饱满，肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。 | |||
教学创新 20分 | 能够全面展示课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。 | ||
教学效果20分 | 课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满意度高。 | ||
总体评价 | 评委签名： | ||
注:“课程类别”指通识教育课程、专业基础课程、专业主干课程、专业拓展课程。
附件5：
“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛学院初比成绩一览表
序号 | 姓名 | 平时成绩 | 同行教师评定成绩 | 评委评定成绩 | 综合成绩 | 名 次 |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
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11 | ||||||
12 |
附件6：
院（部）推荐参加“精品课堂”暨首届课堂教学创新大赛学科组决赛教师一览表
院（部）（盖章）：
序号 | 教师姓名 | 年龄分组 （青年/中年） | 职称 | 学科组别 | 初赛评选综合成绩 |
