（2020.3.16-2020.3.20）
案例一：经统专业 张超锋老师
张超锋老师主讲17级国际贸易3班专业课程《计量经济学》课程，采用用QQ群+钉钉+学习通的形式进行双语教学。
本课程课前利用学习通将课程相关的电子教材、课程大纲、教案、课件、视频等资料上传、建立课程，方便学生提前进入学习通进行预习和学习，中英文双语教学材料包括习题、课件和教材，教学材料和参考书等均上传到学习通，供同学们自主学习。同时，在学习通发布学习任务点，建立相应的思考题以检验学生预习时对知识的掌握情况。上课时用QQ群发布上课通知，学生进入钉钉既能看到PPT课件，又能听到讲课声音，师生还能进行语音连麦互动，教学互动效果好。师生通过钉钉进行互动，课后同学们在学习通完成作业，平台自动统计学情，学习效果一目了然。
图1 《计量经济学》课堂情况
图2 《计量经济学》课堂情况
图3《计量经济学》作业情况
图4 《计量经济学》课程学习资料
图5 《计量经济学》课堂在线实验训练
图6 《计量经济学》课堂在线实验训练
案例二：财会系 唐爱群老师
唐爱群老师承担2017级财务管理1、2、3班专业核心课程《税务会计》，采用“钉钉平台直播+PPT+小组视频会议+小组群讨论+课堂连线”等方式进行教学。课前有课件、案例、习题等资料供学生预习，让学生带着问题来到线上课堂；课堂采用钉钉在线直播，打卡签到，讲解重难点，与学生互动讨论方式；课后布置练习题，批改小组作业并总结评讲，确保教学任务顺利完成。
图7 《税务会计》直播情况
图8 《税务会计》课堂与同学连线
图9 《税务会计》上课中
图10 《税务会计》学生视频会议截图及小组讨论截图
案例三：经统专业 钟佳利老师
钟佳利老师利用“腾讯课堂+学习通”的授课方式开展《统计学》和《国民经济统计学》两门课程教学，教学效果良好。
课前：开课前一周，在学习通发布课程电子教材，教学PPT，相关网络教学资源，参考文献，通过设置思考题引导学生查阅统计公报，了解国民经济统计数据的发布，一定程度上促使学生做到课前预习，了解每次课程所讲解的相关知识点。
图11 提前发布学习资料
课上：利用腾讯课堂进行在线直播，打卡签到，对知识重难点进行讲解，采用连麦的方式与学生互动讨论。这种方式能够与学生一定程度上建立互动，能够洞悉学生在线状态和学习情况。
图12 直播授课
图13 直播课堂讨论
课后：学习通发布作业和课后讨论，检测课堂学习情况。
图15 学生课后讨论情况
