（2020.3.2-2020.3.6）
案例一：财务管理专业 蒋柯可老师
财经学院蒋柯可老师本学期担任《会计制度设计》课程的教学工作，以学习通平台为主，配合利用QQ群等社交平台开展在线教学。开课前在学习通上给同学们发布电子版教材、相关视频等学习资料方便学生提前熟悉学习内容。通过QQ群提醒同学们做好上课准备以及进行一些事务传达。上课过程中采取直播的方式进行授课，直播前签到，简单高效，教学过程中与学生同步上课、同步做题、同步互动，整个教学节奏把控恰到好处。同学们通过聊天窗口实时与老师互动，课堂气氛良好。课后也会通过一些习题来检验同学们的学习质量，整个教学过程真正做到了“停课不停学”。
案例二：经济统计专业 张斌儒老师
受疫情影响，学校为了教学活动的正常进行，开展了线上教学活动。为让师生更快适应在线教学模式，教务处组织了多期线上教学培训，主要针对学习通等教学软件进行了多次直播讲解。张斌儒老师在培训中学会了学习通、腾讯课堂等软件的使用，并在3月2日的这一周进行了两次多元统计分析课程的网上直播教学活动。
为了充分利用网络优势课程资源，参考并使用了中国大学MOOC平台里面的《多元统计分析》（王学民主讲）视频教学资源，并使用腾讯课堂和学习通进行在线教学活动。通过2次课程发现，中国大学MOOC里面的课程资源可以对教学起到良好补充。上课时发现，使用腾讯课堂进行直播没有卡顿和滞后现象，而且可以进行互动教学，同时使用学习通备课并布置作业和课后讨论。
总体上看，目前的在线教学方式收到了积极的效果，学生也能够积极的互动，这为学生返校后丰富和优化课堂教学奠定了良好的基础。
案例三：金融工程专业 余函老师
根据《行为金融学》专业必修课的课程性质和对网络教学资源的分析，采用了“在线教学资源”+“直播”的形式进行授课。选择的爱课程平台上的《行为金融学》作为网络教学资源，利用腾讯课堂作为教师线上直播授课平台。辅之以社交工具QQ与学生进行良好的沟通、互动，学生们在讨论区活跃发言，在线课堂气氛融洽，教学效果十分理想。
案例四：国际经济与贸易专业 王容老师
新学期第一堂课《世界经济贸易地理》拉开帷幕。在线平台主要采用超星学习通，QQ群直播作为应急备选。学习通的同步课堂功能不仅可以实时ppt+语音讲课，结束后还可以生成速课，作为学生重复学习的资料。通过线上签到查看学生的到课率，跟学生互动答疑，交流讨论和抢答。课后布置作业检查学生的掌握情况，学生反馈线上授课有趣且生动。
